terça-feira, 2 de outubro de 2012


DESFILE EM COMEMORAÇÃO A SEMANA DA PÁTRIA!

Atividade que envolveu toda a comunidade escolar.

    A Pátria é o lar onde cultivamos nossa cultura, a alma do nosso povo. A reflexão sobre o processo ocorrido na Independência do Brasil é muito importante para que nossos alunos compreendam o passado histórico do nosso país, valorizem a nossa pátria e as lutas constantes do nosso povo pela conquista da cidadania.

A semana da pátria nos traz um grande desafio: Se o Brasil é nosso, que tipo de pátria queremos fazer dele? Como podemos participar dessa história? E a nossa escola, o que representa nessa pátria? Que educação queremos e temos o direito de ter? Como podemos colaborar para transformarmos a escola que temos na escola que queremos?









 Agradecemos a todos pela participação!

Equipe Arnaldo Monteiro

RELATÓRIO DESCRITIVO DOS PRINCÍPIOS DE ENSINO NAS PRÁTICAS DO COTIDIANO


RELATÓRIO DESCRITIVO DOS PRINCÍPIOS DE ENSINO NAS PRÁTICAS DO COTIDIANO

“A primeira tarefa da educação é ensinar a ver...“É através dos olhos que as crianças tomam contato com a beleza e o fascínio do mundo...“Os olhos têm de ser educados para que nossa alegria aumente.” Rubem Alves

O presente relatório trata da descrição dos princípios de ensino das minhas práticas no cotidiano escolar na Educação Infantil do turno vespertino da Escola Municipal Professor Arnaldo Monteiro. A turma é constituída por uma professora (Simone) e uma auxiliar (Graça) e por 26 crianças na faixa etária de quatro a cinco anos e meio.

Atualmente a turma está engajada no projeto “CRIANÇAS E FRUTAS: UM DELICIOSO FESTIVAL DE CORES, SABORES E SABERES.” O qual surgiu, a partir do projeto anterior que tinha como temática “As plantas no ambiente”, neste projeto percebemos que chamou muito à atenção das crianças a questão da importância da preservação das plantas, como nascem, e principalmente as partes que servem de alimento, em especial as frutas.
O projeto tem como objetivo principal ajudar a criança a construir o conceito de número, assim, estamos trabalhando com ações de classificar, ordenar/seriar, comparar as frutas em função de diferentes critérios (conhecimento lógico-matemático). Além disso, também exploramos o conhecimento das características físicas das frutas como: cor, espessura, formato, peso, textura da casca e da polpa, sabor, tamanho das frutas e das sementes, flexibilidade: se é dura mole, se descascamos ou partimos com a mão ou utilizando uma faca, etc. (conhecimento físico).
Grandes desafios! Ao termos a clareza de que as crianças são capazes de se engajar em um projeto de estudo desde que estejam implicadas, afetiva e cognitivamente, na temática a ser explorada, nos sentíamos instigadas a escutar, ver, observar os movimentos das crianças, suas conversas, suas indagações, os conteúdos expressos através das brincadeiras de faz-de-conta, etc.
Temos a consciência de que a criança, para construir conhecimentos, precisa agir, perguntar, ler o mundo, olhar imagens, criar relações, testar hipóteses e refletir sobre o que faz, de modo a reestruturar o pensamento permanentemente. Assim, em nossa prática neste projeto, temos priorizado atividades nas quais as crianças estabeleçam relações e conexões entre várias frutas que já conheciam e trazendo outras que ainda não conheciam construindo os conhecimentos através de uma forma lúdica e prazerosa.
As crianças têm se mostrado muito alegres e satisfeitas com as atividades propostas, tanto nas aulas onde observam, manipulam, cheiram , ordenam, classificam as frutas, etc., quanto nas atividades de registros, e principalmente nos momentos de comilança.
Embasadas nos estudos realizados a partir das discussões em sala sobre a teoria de Kami, temos conseguido identificar melhor como os processos de aprendizagem dos conteúdos propostos estão se dando no pensamento das crianças e como podemos mediar estes processos para que elas avancem.
Ao final do estudo, esperamos o progresso das crianças em relação ao nível de compreensão do conceito do número. Além disso, o estudo deverá colaborar com o avanço dos processos de leitura e escrita, de situações do uso dos números, da produção gráfica, da percepção de conceitos da sociedade, de entendimento sobre a importância do hábito de comermos frutas para termos uma alimentação mais saudável e em conseqüência, termos mais saúde. Ampliando, dessa forma, a visão e conhecimento de mundo dos educandos através de experiências e vivências significativas.

De volta ao Aconchego desta Escola

Boa tarde a todos e todas que seguem e acessam este blog.
Inicialmente quero agradecer o acesso e  apoio a este trabalho, tão simples, mas feito com todo o carinho.
Gostaria de pedir desculpas por não atualizar o blog desde 2011, porém, voltando as atividades e resgatando as novas possibilidades de contactar com vocês novamente.
Em primeiro lugar, iremos dar continuidade ao trabalho deixando registradas aqui nossas atividades pedagógicas, desde a Educação Infantil ao 5º ano do Fundamental.
Temos muitas novidades...Aguardem.
Atenciosamente,
Silvana Amaral

quinta-feira, 16 de junho de 2011

Se o ano passado foi "bão", este vai ser "mió"



Festa Junina!!!
Chegouuuuu!!! Que bão né gente!!!
Ocê tá cunvidado a se divertir na festa junina de nossa escola. Ocê não vai se arrepender, porque vai ser muito bom, todos nós estamos esperando sua vinda, a escola está ficando linda para este dia. Será neste sábado, dia 18/06/2011, às 16 horas.
É dia de festa, tem quadrilha, chumbinho, danças juninas, alegria e muita animação.
E tem milho verde, bolo, churrasco, pipoca, refrigerante de montão, eita que festa boa, só falta você!
E este ano tem uma novidade: "um bazar", que legal!
Se o ano passado foi "bão", este ano será muito "mió", olha só a foto do ano passado, esse é o Arnaldo Monteiro em pleno São João.
Com todo carinho.

quinta-feira, 25 de novembro de 2010

PROJETO DE TRABALHO: Brinquedos e Brincadeiras Tradicionais







Este trabalho se refere a uma pesquisa sobre Os Brinquedos e brincadeiras tradicionais desenvolvida na Escola Municipal Professor Arnaldo Monteiro Bezerra na turma da Educação Infantil, no turno Matutino, composta por 23 crianças com idade escolar de 04 e 05 anos e uma professora, no primeiro trimestre do ano de 2010.
Esta temática surgiu a aprtir das atividades que elaboramos durante as primeiras semanas deaula por ocasião do processo de adaptação das crioanças que estavam chegando pela primeira vez aescola. Considerando a adaptação como "um organzador fundamental no início da vida escolar" (REGO, 1995) e entendendo que geralmente esse momento corresponde a primeira grande separação da criança, a qual provavelmente influenciará a atitude futura dela em relação à escola e a outras separações, que com certeza vivenciará, acreditamos que a boa qualidade desa primeira experiência contribuirá para que situações semelhantes sejam encaradas de forma positiva.

Professora Simone - Educação Infantil.

quarta-feira, 24 de novembro de 2010

Proposta do Laboratório de Informática

O Laboratório de Informática da Escola Municipal Professor Arnaldo Monteiro propõe desenvolver um trabalho voltado para atender as necessidades de leitura e de escrita das crianças da Educação Infantil e do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) através de jogos educativos de alfabetização, bem como de produções bimestrais das atividades realizadas por estes em sala de aula, com o auxílio e colaboração do (a) professor (a) regente de sala de aula.

Esse projeto tem como nome Registro das Atividades Escolares: Jornal Escolar, Blog da Escola, com vistas incentivar as crianças no tocante a escrita de seus textos, a elaboração de suas pesquisas, a formulação de perguntas para as enquetes que visam abordar temas pertinentes a infância, aos interesses da garotada, do que gostam de fazer, exemplo: brincadeiras, jogos, danças, isto em parceria com as aulas de Artes (Professora Kaline) e Educação Física (Professora Ilana).

Tem como objetivo principal interagir com as outras disciplinas através do suporte pedagógico nas ações complementares que visam envolver várias áreas do conhecimento gerando dessa forma a interdisciplinaridade defendida por Edgar Morin, quando aborda as questões referentes aos Sete Saberes a Educação/escola do século XXI, no qual o conhecimento deverá estar interligado sem esquecer as novas tecnologias haja vista os avanços da era digital.

Para tanto, propõe-se aqui um trabalho coletivo na interação e no planejamento das ações pedagógicas interdisciplinares, na qual seja o aluno o construtor de seu próprio conhecimento, lógico com as orientações de seus profesores.

terça-feira, 23 de novembro de 2010

Reforço Escolar


Nossa escola oferece as crianças que ainda não tem o domínio da língua escrita e da leitura convencional, aulas de Reforço Escolar com a professora Lindalva.

Este projeto contempla as crianças do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, em especial aquelas que apresentam dificuldades na leitura e na escrita. Muito tem contribuido para a aprendizagem de nossas crianças.